La Cellule de Veille :

La composition de la Cellule de Veille est déterminée par le profil de la situation. Le coordonnateur réunira l’ensemble des acteurs engagés dans la démarche d’accompagnement éducatif, en fonction des besoins et des ressources qui ont été identifiés, et dan un souci de favoriser un croisement des logiques institutionnelles et professionnelles. La cellule sera vigilante au partage de l’information. C’est pourquoi seuls des professionnels y participeront.
La plupart des acteurs seront toujours présents garantissant ainsi la continuité et l’engagement partenarial pour une pérennité et une cohérence des actions engagées.
Le rôle de coordonnateur sera réparti sur les communes les plus importantes afin d’assurer le suivi des enfants et des jeunes au plus près de leur lieu de vie.
Il est proposé que l’animation générale soit portée par la commune d’Ayguesvives et confiée à Céline Odol.

Le rôle de coordonnateur implique une participation aux travaux de mise en œuvre de la Réussite Educative du Sicoval.
Sectorisation de la coordination :
• Commune de Baziège : Samuel GOMIS

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Composition de la Cellule de Veille :
• Les coordonnateurs
• Le Collège d’Ayguesvives :  CPE, infirmière ou médecin scolaire, AS, principal,     principal adjoint, COPS…
• Les techniciens des CCAS des communes les plus importantes
• Les assistantes sociales UTAMS, du secteur concerné
• Eventuellement, les coordonnateurs ou responsables des structures chargées des CLAS, action au collège, CLAC…
• Des intervenants en fonction de la problématique de l’enfant (ex : ASE, PJJ…)

Mission du coordonnateur : il est le garant du dispositif sur le territoire.
• Structurer, mobiliser et animer le réseau des acteurs
• Organiser le repérage des situations de rupture
• Collecter les informations
• Etre le relais avec les différentes communes
• Organiser la coproduction de réponses collectives et l’évaluation
• Assurer le lien avec le collège
• Assurer le lien avec le projet éducatif local

Les étapes de la prise en charge : Rôle et actions du coordonnateur
Une première cellule de veille interne est animée par la Principale du collège avec l’équipe éducative détermine les jeunes à proposer pour une prise en charge RE.
La seconde cellule de veille qui se déroule, en présence des professionnels cités ci-dessus, une liste de jeunes identifiés selon différents critères est proposée.
Chaque coordonnateur prend en charge les jeunes issus de leur territoire mais aussi des jeunes des territoires limitrophes à la commune.
Après que Mme ROULY ait prévenu les parents de la nécessite d’une prise en charge RE de leur enfant,
1er temps : Je prends contact avec les parents du jeune pour présenter la démarche et les protocoles.
2ème temps : je réunis les parents et le/les professionnels que je mets à disposition pour la prise en charge du jeune.
3ème temps : Déclenchement d’un module d’évaluation de 12 heures. Cette évaluation peut prendre en compte, les parents, le jeune et la fratrie.
4ème temps : A l’issue du ou des modules d’évaluation, un bilan est fait avec l’EPS et moi.
5ème temps : Je convoque les parents pour une rencontre avec l’équipe qui a effectuée l’évaluation  pour la signature du contrat par le coordonnateur, le jeune et les parents validant l’accompagnement.
Cette étape est temporisée par des modules de 12 heures qui me permettent de faire le point régulièrement avec l’équipe. Parallèlement, je peux avoir des retours des parents sur le suivi effectué par l’EPS.
Fin de parcours : selon l’évolution du jeune ou de la volonté des parents, le jeune peut sortir du dispositif. Cette étape est marquée par la signature de la fin de contrat par le coordonnateur et les parents.



Comité de veille : son but :

• Informer et élargir la réflexion à la collectivité
• Rendre compte des résultats du travail de la cellule et des constats qui en découlent.
• Faire le point sur le travail des différentes associations et partenaires de la Veille éducative
• Proposer des réflexions et des actions éducatives
• Permettre des échanges d’informations sur les problèmes de l’éducation
Les informations ne concernent en aucun cas des situations individuelles, mais les problématiques de manière générale.
Composition du Comité de Veille :
Compte tenu de la carte scolaire du collège, le Comité de Veille doit être composé :
• D’un ou de plusieurs représentants (dont les CCAS) des communes rattachées au collège
• Des coordonnateurs
• Un représentant du centre médico-social (Conseil Général)
• Un ou plusieurs représentants du collège
• Les directeurs des groupes scolaires les plus importants des communes concernées
Pourront être adjoints les représentants des principales associations du territoire concernées par les questions relatives à la jeunesse et à la parentalité, les représentants des associations de parents d’élèves du collège.
La présidence du Comité de Veille est tournante entre les communes qui le souhaitent.
CLAS : Contrat Local d’Accompagnement à la Scolarité :
« On désigne par accompagnement à la scolarité, l’ensemble des actions visant à offrir, aux côtés de l’Ecole, l’appui et les ressources dont les enfants ont besoin pour réussir l’Ecole, appui qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. Ces actions, qui ont lieu en dehors du temps de l’Ecole, sont centrées sur l’aide aux devoirs et les apports culturels nécessaires à la réussite scolaire. » Extrait de la charte nationale.



PRE : Projet de Réussite Educative :

La Réussite Educative a pour objectif d’aider les enfants et les jeunes (2 – 16 ans) en grande difficulté à donner du sens à leur scolarité, à s’insérer socialement et à construire un projet de vie, afin qu’à 16 ans, ils ne se retrouvent pas démunis.
Cela se traduit concrètement par une prise en charge individualisée des enfants et des jeunes, dans les différents champs de leur environnement, mais aussi, si besoin, par un soutien direct aux parents dans leur rôle éducatif.
Pour ceci, le dispositif mobilise une équipe pluridisciplinaire de professionnels : psychologues, orthophonistes, éducateurs, travailleurs sociaux, enseignants, intervenants sportifs, culturels…, afin de proposer les réponses les mieux adaptées aux besoins et aux parcours de chaque enfant ou jeune.
Ace jour, l’équipe pluridisciplinaire de soutien, est composée de 3 psychologues et de deux éducateurs et éducatrice spécialisé(es) et d’une accompagnante pédagogique sont mobilisés pour notre territoire.
Ce groupe de professionnels, sous la responsabilité du coordonnateur de veille éducative, a pour mission de :
• Assurer le rôle de référent auprès des enfants ou des jeunes et des familles
• Assurer l’accompagnement psychologique et/ou éducatif des enfants ou des jeunes et de leurs familles s’il y a lieu
• Assurer l’information à l’ensemble des partenaires et la coordination des interventions vers l’enfant ou le jeune et sa famille
• Assurer la compréhension, l’explication et le suivi de la démarche de réussite éducative auprès de l’enfant ou du jeune et de sa famille.
Pour l’instant, plusieurs axes de travail émergent :
• L’accompagnement individuel de l’enfant ou du jeune et/ ou de ses parents
Accompagnement psychologique : (enfants, parents, familles)
Le but est de soutenir et d’aider l’enfant ou le jeune et sa famille à comprendre leurs difficultés. Ce travail peut être un relais pour une prise en charge par un CMP CMPP…

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Accompagnement éducatif : (hors suivi AEMO)​

Le but est d’aider l’enfant ou le jeune à formaliser un cadre de vie et des repères éducatifs sécurisant, qui lui permettent d’être plus disponible pour sa propre construction.
• L’accompagnement pédagogique
Apprentissages scolaires (soutien scolaire):
Le but est de proposer une remise à niveau sur les matières principales, permettant aux enfants et aux jeunes de raccrocher une scolarité normale.
Accompagnement à la scolarité (CLAS) :
Le but est d’aider les enfants et les jeunes qui ne sont pas accompagnés dans leur famille, pour de diverses raisons.

Le travail de groupe
Ateliers de parents  (ex : Café des Parents) :
Le but est d’aider les parents à construire des réponses et des outils leur permettant d’accompagner l’éducation de leur enfant.
• L’intégration sociale, culturelle et sportive
Séjour autour de la vie collective :
Activité de loisirs permettant de sortir l’enfant ou le jeune de son espace quotidien, et de participer à la vie collective d’un groupe.
Dans ce cas bien précis, 4 jeunes sont inscrits dans le projet de solidarité internationale, avec le Sénégal bénéficient du PRE. La RE sera sollicitée pour prendre en charge une partie des frais de participation des jeunes.
Activité de loisirs :
Participer à une activité sportive, culturelle ou de loisirs permettant à l’enfant ou au jeune d’avoir une place dans la collectivité.
Chantiers et ateliers jeunes :
Découvrir une pratique manuelle et participer à la vie collective d’un groupe.
Le choix d’une prise en charge par la réussite éducative, se fait à partir de l’évaluation faite en cellule de veille, qui établit une proposition de projet d’accompagnement, issue d’une expertise collective.